第3期は向山洋一の37歳～41歳までの記録です。
この時代は調布大塚小学校に勤務した後期です。
向山が生活指導主任、教務主任などを務めた時代です。
向山は言います。
私が学級通信を出し続けられたのは、多くの人々の支援だった。何せ「私もほしい」という読者は、クラスの枠を越えて百人にもなっていたのある。

第3期では、向山は「学年チーム」に恵まれたことを述べています。
教務主任時代の『調布大塚小学校の教育計画』について「多くの心ある人とともにつくりあげた『教育課程』である。」と言及しています。
多くの同僚に恵まれた円熟期の向山実践の実物資料に触れ、その中から多くのことを学んでいってください。

■この記録集は、向山の二十年間の教育実践ライブだ

3年理科・研究授業関連文書
■3年・学年研究授業の記録「空気をちぢめる」
はじめに
理科研究三年
No.1　理科の研究授業　第1回学年打ち合わせ
No.2　なぜこの単元が「空気でっぽう」なのか?
No.3　指導計画案
No.4　発問「空気は縮められるだろうか」
No.5　「空気は縮む　縮まない」論争
No.6　子どもの作文
No.7　子どもたちの記録
No.8　子どもたちの記録(2)
No.9　児童の研究発表
No.10　児童の研究発表に対する他の児童の感想
No.11　注射器を使っての実験
No.12　空気が入っているかどうか
No.13　注射器から鉄砲へ
第3学年　理科学習指導案
授業記録
重点研究学年会
理科研究授業反省記録
研究授業　研究メモ

■空気を縮める　―三年の理科研究―
理科学習指導案「空気をちぢめる」
授業の流れ
1.とじこめた空気をちぢめられるか?
　　アンケート(授業前の実態調査)
2.空気は縮められるだろうか
3.固い容器の実験が始まった
4.それは注射器でもできます
5.論争「注射器の先に空気はあるか」
6.注射器鉄砲から空気鉄砲へ

■向山学級研究授業の分析

■第3学年　実践報告「空気を縮める」
Ⅰ　研究の取り組み
Ⅱ　指導の実践と記録
Ⅲ　まとめ

■第3学年　理科学習指導案「じしゃく」

■研究発表の案内

■研究授業　まとめの文書

■研究のまとめのために

■テレビ東京・台本「親と教師・どうする子供の躾」

■研究通信　―調布大塚小学校・研究通信―
No.2　・ミスター猛毒⁉
No.4　・教師の技量とは何か
No.6　・1時間目の理科
No.11　・生物教材でこんな指導法もあっていいんじゃない‼
No.13　・燃え盛えよ‼　”虫の足”論争
No.15　・えいようはお金で、子いもはお店
No.16　・研究テーマについて　―提案―
No.18　・研究テーマに対する三者(竹内　小島　向山)メモ(補足提案)
No.20　・重点研究会
No.23　・三廼先生へ
No.25　・指導案に書いてもらいたいこと
No.27　・指導案はなぜ書くか
番外編2　・原稿募集
No.41　・日本初等理科教育研究会全国大会
No.42　・新幹線での講義(竹内先生の実践より)
No.43　・城西小学校の授業
No.44　・城西小学校の授業その2
No.45　・研究協議会より
No.47　・滋賀大会シンポジウム
No.48　・講演　講師:蛯谷米司先生(福山大学)

体育・研究授業関連文書
■体育　また大もうけをしました

■体育研究協議会で話し合われたこと

■体育　根本先生からのお手紙

■通知表　所見欄　―向山学級児童・5学年―

■向山学級児童の理科授業ノート(後半)　―1979年・4学年―

■出版企画ノート