2020年1月号の特集は「今年こそ、もっと良い先生 になりたい―指導力を確実に伸ばすTOSSの教師修業システム―」です。

TOSSには「授業技量検定」というシステムがあります。
以下、TOSS授業技量検定HPより引用いたします。
「TOSSは、これまで「自称名人」が通用していた教育界に、初めて明確な「教師の技量」の目安を示しました。それが、「TOSS授業技量検定」です。
教師が子ども役の教師相手に模擬授業をし、それを腕のある教師が審査。39級から十段までに49段階があり、それぞれに明確な審査基準を設けています。
授業の技量を上げるのは、一つ一つの授業の蓄積であるため、経験を積めば誰でも技量は上がります。しかし、そのなんとなくな成長角度に子供たちを巻き込むわけにはいきません。目標を持ち、正しい努力を積むことが必要です。
志高く日々の鍛錬を惜しまない教師たちの一つの指標としてこの「TOSS授業技量検定」が利用されています。」
この授業技量検定に挑戦することによって、子供たちが熱中するような授業力を身に付けることができるのです。
今月号の特集では、まず、そのTOSS授業技量検定によって得られる授業力をご紹介します。

次に、分析批評「B型」(国語)、向山型算数以前の向山の算数(算数)、教科書の「知識分析」(社会)、STEAM教育(理科)など、TOSSが誇る指導法を、各教科の実力派の先生方が紹介してくれます。
指導法に悩んでいる先生は、「そうだったのか!」「そうすればいいのか!」と、新しい学びが得られること請け合いです。

『教育トークライン』の谷編集長はいいます。
「教師というのは、『子供たちの人生そのものを変えてしまうことがある』それほどの影響力をもった存在です。そして、本当にやりがいのある、すばらしい仕事です。」
指導力を確実に伸ばし、子供たちのために「もっと良い先生になりたい」と願うすべての先生方におススメの特集です。

【内容】
「授業の導入をどうするか」が、授業の腕を上げる第一歩である(堂前直人)
紙(指導案)を見ないで授業ができる(久野歩)
子供が熱中するものには原則がある「変化のある繰り返し」(田丸義明)
日々の授業が劇的に変わるD表検定(平山靖)
ロジカルな指導案を作成する方法(松崎力)
論理的でオリジナルな単元を成立させる基礎研究2つの視点(木村重夫)
これからの日本を創るための重要な力(小野隆行)
授業技量検定初受検は「誰でも・どこでも」可能(鈴木良幸)
分析批評B型は、作品全体を分析する(林健広)
「長さくらべ」から学んだ教材研究をする際に大切なこと(岩田史朗)
社会　教科書の「知識分析」が単元計画の出発点(川原雅樹)
「マイクロビット」を活用したSTEAM教育の可能性(許鍾萬)
吉永順一氏の先行研究を指標として考える(原田朋哉)
「計算ドリル」をびりびりと破り捨てたA君(岩永将大)

島根県の太田政男氏は、TOSSメモ実践の第一人者です。
長きにわたり、『教育トークライン』のTOSSメモ、TOSSノートのページを支えてきてくださいました。
今回は、小学5年・国語の題材である「二人のしんし」についての分析の実践です。
【なぜ、「TOSSメモ」を使うのか。それは、作業を「細分化」できるからだ。分析というと大変に感じるが、「『TOSSメモ』を四枚書けばOK」「まずは一枚だけ書いてごらん」と言われれば、できそうな気がする。】
この太田氏の文章は、「なぜ、TOSSメモ実践が効果的なのか」を端的に表しています。

分析の方法であるKJ法を子供でもできる実践に落とし込んだTOSSメモは、現在、プログラミング的思考を育てるツールとしても使用されています。
「TOSSメモ」と「ジャンボ ホワイト・TOSSノート」を使った実践、「TOSSメモ」と「TOSSノート」を使った実践を、日々の授業に取り入れてみませんか。

小学校も5,6年になると、担任を馬鹿にする子供が出てきます。
こういったとき、どのように対処すればよいのでしょうか。
その疑問に、特別支援教育の校内研修に定評のある、TOSS授業技量検定六段の小野隆行氏が答えてくれます。

小野氏は、担任を馬鹿にする子供への対処法として、2つの絶対条件があるといいます。
①　授業で統率する。
②　こびを売らない。
面白いことを言って子供に好かれようなどとすることは、もってのほかです。
では、どうすればよいのか。
ぜひ、『トークライン2月号』をお読みいただき、その極意を学んでください!